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曾晓东教授:对新西兰幼儿园、安吉游戏一日常规的观察与思考

  从以上数据可能看到,新西兰幼儿园的师幼比也不高,根本上三四名西宾照看60~70个孩子,★◇▽▼•况且是混龄的孩子。不过我能看到幼儿园里卓殊和好,这让我理解到热衷幼领域幼儿园的其它一个原由,◇•■★▼即家庭化的培植情况,会让孩子更熟谙、更有平安感。

  新西兰幼儿园西宾分两拨入园,有2位西宾上“早班”,会正在早上7:30—8:00入园,下昼15:30放工,而上“晚班”的2位西宾会正在上午10:30自此入园,鄙人午17:30自此放工。幼儿正在早上来到幼儿园自此,会自行到有保育员的厨房用膳。

  我不断正在念,正在幼儿培植中,咱们能不行有一点自正在,赋权给西宾,多留一点自正在的空间给儿童?能不行裁汰整体教学和整体运动,让幼儿有一点深度研习?让西宾正在伴随幼儿嬉戏的流程中起到支架的功用?首倡游戏当然紧张,不过否可能改良一下一闲居规的支配?

  闭于上卫生间题目,西宾有职守指导4岁以下的幼儿去上卫生间,对待4岁以上幼儿则是接纳幼儿自帮的办法,幼儿念去就去,不去,西宾不会主动干预他嬉戏。

  新西兰采用的是质化的办法来实行儿童评估,即研习故事,例如正在一系列相闭毛利人教学运动告终后,他们还特意办了一个相闭毛利人教学运动的展览,展览资料征求毛利文明浮现以及各个教学运动的浮现和对儿童正在教学运动中的伺探。

  正在多次转换教学闭头中,西宾需求保护幼儿程序,◆●△▼●由于运动中幼儿多且感情不成控的特征,每次教学闭头的转换,西宾都需求花近5分钟的韶华来创办程序,正在此流程中,碰到有的幼伴侣跑、闹等情景,西宾的感情会很暴躁,浪费通过喊叫、拖拽的办法以保护平常的程序。

  正在家庭化的情况中,孩子感应像是到了其余幼伴侣的家,他/她对如此的情况花一天的韶华就熟谙了。况且混龄培植的设立,会扩充年纪大的幼儿对刚入园幼儿及年纪幼的幼儿的影响力。5岁的儿童对刚入园儿童的慰藉,要比教练有用得多。

  要是幼儿不念玩,念躺着,那么他正在沙发上躺着,西宾也不会来干预。但正在需求干预的时分,西宾是必定会闪现的。

  因此正在幼儿园也往往能看到,▲★-●刚才起初上幼儿园的幼儿会紧紧随着保育教练,以至会不断抓着保育教练的衣角,由于他们“怕”主班教练。我一经伺探到一个5岁的幼男孩,一经上幼儿园2个月了仍然紧跟正在保育教练死后,当我测试着和他交讲的时分,他不断正在反复着:“我妈妈就地来接我。★-●△▪️▲□△▽”这是一种尽头缺乏平安感的展现。

  幼儿从入园不断到10:15都是自正在运动韶华,从10:15分起初,▲●会实行15分钟的教学运动。西宾会疏忽坐正在地上,幼儿也可能拣选正在西宾方圆我方心爱的地方坐或站。教学实质不重视常识的教学。因为观赏时刻恰值毛利人节,因此那段韶华幼儿园的教学运动都是以毛利人的文明为主,先容毛利人的衣饰、强人等。

  其余,有些园以为要顾及家长的哀求。园长的解答正在某些水平上响应了目前大无数对学前培植专业的不自大。而这也让我相信了我方的见地:惟有首倡是不足的,还要阻碍一闲居规生存对西宾的羁绊。

  原来上面这个一闲居规生存支配韶华表卓殊拥有代表性,目前大无数幼儿园实践的都是此一闲居规生存韶华表。咱们可能看到,如此的韶华支配,一个上午,一位教练要结构幼伴侣实行4~6次教学闭头的转换,◆▼多的以至一上午就要实行8次教学闭头的转换。

  正在咱们的幼儿园里,游戏化对幼儿生长的功用不断正在被首倡,但有时好像还停顿正在“首倡”的层面。正在新西兰幼儿园里是真正地让儿童玩,并给儿童供应了一个自正在生长的空间:正在美术区,幼儿可能我方安排赠送给好伴侣的明信片,■□明信片的安排、色彩采用十足由幼儿我方做主。

  多次转换教学闭头对幼儿也有影响,他们的举动、◆◁•思想一直地被打断,这导致幼儿会闪现两种结果:一种是正在一直地被打断中,儿童感情变得卓殊躁急,而且起初不听西宾的教导,导致了紧急的运动气氛;一种是幼儿会扬弃自我的念法、自我举止以及对我方生存的限造权,变得卓殊顺服。如此的特征会正在幼儿发展自此的性格上有所再现。

  安吉学前培植往往被称为安吉游戏,原来游戏是安吉的教学形式,这日咱们先容一下安吉的一闲居规生存支配。

  迩来这两年我正在重庆、四川、山东、北京等地对幼儿园一闲居规实行了伺探,展现咱们幼儿园的一闲居规生存支配卓殊碎片化,例如下面便是我伺探的个中一所幼儿园的一上午的旧例运动支配:

  申请备用西宾岗的人都是年纪对比大,有着充足幼儿培植履历的培植者,他们会被立案正在当局的“备用西宾库”中,当某一幼儿西宾不行来上班时,幼儿园就会向“备用西宾库”提出申请,这位培植者就会来到幼儿园。因为具备充足的培植履历,这位西宾会卓殊速捷地融入幼儿运动中。

  正在短短的一上午韶华里,西宾要实行4~8次教学闭头中程序的保护,压力詈骂常大的,特别有些幼儿西宾惟有二十岁操纵,感情也很难坚持温存、平宁,这无疑会加剧师幼联系的紧急。

  闭于幼儿就餐,新西兰幼儿园采用的也是自帮的事势,通常“Tea time”和午餐韶华是固定的,其他韶华则是不固定的。正在幼儿园厨房的墙壁上贴着园里每个幼儿的致敏源。

  正在2015—2018年,我有机缘对新西兰幼儿园实行访问。新西兰的幼儿园都不大,由于当局审定的幼儿园招生领域简直都正在100人以下,因此新西兰大无数幼儿园都惟有60~70个幼儿,且是3~5岁混龄;西宾人数多为6~7人,个中征求1名园长,1名保育员,4名西宾和1名备用西宾岗。4名西宾的义务分派看起来卓殊疏忽,要紧采用分区域有劲的事势,3名西宾划分有劲室内游戏区、户表运动区等,另有1名西宾可能正在室内及室表任性运动,用以伺探、记载幼儿举动。

  正在9:00—10:00的大整体运动中,由教学运动过渡到区域运动的办法也詈骂常自正在和灵巧的,如此的闭头转换支配就不需求西宾务必正在四五分钟之内坚持幼儿程序,避免西宾及幼儿正在短韶华内发生较大的压力和感情振动,也裁汰了西宾正在教学运动转换流程中与幼儿的摩擦,从而也令西宾更有精神和韶华去展开教学运动。返回搜狐,查看更多

  正在韶华段的设立上,安吉学前培植与其他幼儿园并没有太大划分,其要紧分别为9:00自此的支配。正在安吉学前培植里,9:00自此前辈行一次30分钟的整体教学运动,然后便是游戏。

  正在咱们的幼儿园里,这些心理需求都被当成整体运动实行,▪️•★但正在新西兰幼儿园则十足是个其余需求。要是把心理的需求十足让位于个别,更有利于儿童生长和自我限造,同时,西宾也能更有韶华和精神来实行教学闭头的安排。

  正在列入集会或者探问幼儿园时,也一经筹议过少许幼儿园园长,是否可能将每闲居规生存韶华支配改动一下。原来园长也清楚现正在幼儿园一闲居规生存支配需求修正,但因为大无数幼儿园都是如此设立的,因此认识到题目标园长也没有动力去修正。

  新西兰幼儿园对儿童生长的评估伺探卓殊珍视,会特意设立1名西宾随时随地实行伺探和记载,并会正在中心教学运动告终后造变成完美而编造的教学运动伺探记载。

  我正在幼儿园观赏的时分,与一个叫威廉的幼伴侣交上了伴侣,我和威廉洁在区角玩一个“我是超人”的充作游戏。我和威廉都正在胳膊上戴上了“护臂”,并相互击打。这个举动正在国内詈骂常一般的举动,不过正在新西兰的幼儿园里,西宾就地来遏抑了我,并告诉我:“正在幼儿园里没有比赛。”

  正在我栖身的相近有一家Sandringham幼儿园,○▲它坐落正在一个住民幼区内,比通常民居大不了多少。统统幼儿园征求一个500平方米操纵的修筑,以及一个150平方米操纵的院子。修筑里有1个大厅,4个斗室间,划分充任办公室(兼招待室)、西宾歇息室、玩具和资料室、园长办公室(兼集会室)。当然,另有一个茅厕和一个厨房。要是不是门口的通告牌,你会以为这便是一个稍大点儿的民居罢了。Sandringham幼儿园中有七十多名师生。

  新西兰幼儿园并不哀求儿童整体进餐,而是疏忽,△幼儿念吃就可能去吃。吃完早餐后,西宾也不会支配运动,而是任由幼儿游戏。西宾会坚持全体游戏的儿童都正在视线之内,但并不会去干预幼儿的运动,也会有1名西宾对幼儿的运动、举动实行伺探记载。

  正在教学支配上,安吉没有把韶华切割得尤其分别、零乱,而是采用9:00—10:00以及10:00—11:00如此整块的韶华支配,并将幼儿加餐、加奶等生存闭头融入到区域运动中。

  10:30分,教学运动完毕后,幼儿可能吃点点心,然后再各自游戏至午餐韶华。下昼幼儿园也支配昼寝,但幼儿睡不睡由我方决议,幼儿园并不强求。

  备用西宾岗是新西兰幼儿园一个非常设立,是当局哀求幼儿园设立的必备岗亭。这位西宾不常正在幼儿园就业,惟有正在4名西宾中某一位因百般原由不行来幼儿园时,就由这位“备用西宾岗”的西宾来取代。

  咱们看到,正在如此的一日生存结构中,除了整体教学运动,以及整体运动与一面运动的过渡韶华,其他韶华都是幼儿自正在运动。

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